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Pour quoi faire ?

Cette checklist permet d’apprécier la prise en compte du genre dans vos projets de recherche, termes de références d’études ou tout projet impliquant une démarche de réflexion analytique.

Elle propose des questions simples à se poser pour guider votre démarche et assurer une prise en compte qui soit au moins sensible au genre.

Elle a été développée dans le cadre des démarches d’accompagnement d’études du F3E et est utilisée par les chargé-e-s d’études dans ce cadre.

Posture et démarche

Conseils d’animation et de posture

Cet outil a plusieurs objets. Il peut servir support à la réflexion pour une prise en compte du genre dans les démarches d’apprentissage des organisations. Il peut également être utilisé par les référent·e·s genre pour sensibiliser les équipes projets et les équipes chargées du suivi évaluation ou de l’apprentissage à une meilleure intégration du genre.

Le F3E, dans le cadre de son accompagnement d’études propose les trois principes suivants pour les référent-e-s genre qui souhaitent mettre en place un tel outil :

• Pédagogie : faire comprendre pourquoi il est important de prendre en compte le genre.
• Proposition : aller vers le concret, donner des clés pour rendre effective la mise en œuvre des pistes identifiées.
• Proportionnalité : pour proposer une progression adaptée à l’organisation, au projet ou aux enjeux de la démarche d’apprentissage.

Sur le moment

Le processus classique de mobilisation de cette checklist suit l’aller-retour suivant :

• Le ou la référent-e genre donne la checklist à la ou aux personnes devant rédiger des termes de référence d’une étude, un document de projet ou de recherche, etc. (chargé-e de projet, responsable du suivi-évaluation…)
• Cette ou ces personne(s) renseigne(nt) la checklist avant de la communiquer au ou à la référent-e genre avec le document support ;
• Après relecture et annotations, le ou la référent-e genre retourne le document support et la checklist commentée pour prise en compte des commentaires par le ou la chargé-e de projets ou du suivi-évaluation.

Téléchargez la checklist à remplir (.doc)

Petits conseils du F3E

Points d’attention

Le ou la référent-e genre ne doit pas hésiter à échanger de vive voix avec les personnes qui remplissent l’outil : cela est parfois plus simple de passer par l’oral pour communiquer certains retours ou pour transmettre certains réflexes, perspectives, et/ou connaissances.

Le ou la référent-e genre ne doit pas non plus hésiter à convier des temps collectifs d’échange et de résolution de pratiques auprès des personnes qui ont été amenées à utiliser l’outil pour favoriser l’appropriation collective.

Lors de ses propres travaux, le F3E a posé le constat constaté que, lors de nombreuses démarches d’apprentissage, la prise en compte du genre pouvait « s’évaporer » au fur et à mesure de l’avancée de la démarche. C’est parfois volontaire (on manque de temps, on « dépriorise » la prise en compte du genre) et parfois non (on « oublie » le genre, qui n’est pas intégrée comme réflexe dans les routines de travail). Il est donc important d’assurer un suivi « post-checklist » pour s’assurer que le genre reste bien pris en compte à toutes les étapes de la démarche.

Adaptations possibles

La checklist peut être adaptée pour tout type de démarche d’apprentissage, et à tout moment de celle-ci, par exemple pour relire une note de cadrage, un rapport d’évaluation ou un livrable de capitalisation.

Elle peut aussi être adaptée pour relire une proposition de projet présentée à une bailleur de fonds, moyennant quelques adaptations.

Dans tous les cas, nous vous recommandons de modifier et de vous approprier la checklist pour qu’elle corresponde au mieux à votre organisation et ses enjeux.

Pour aller plus loin

Vous pouvez également aller plus loin grâce aux ressources suivantes :

• Fiche-cadre : Poser un diagnostic

Télécharger et imprimer la fiche